دانلود پایان نامه ارشد : جایگزین‌های حبس: خدمات عمومی، جزای نقدی ، زندان، اصلاح، بازپروری
​

هر چند عامل اصلی گرایش به سیاست جایگزینی اجتناب از آثار سوء زندان بوده مع الوصف آنچه که در ایجاد نهادهایی به جای مجازات سالب آزادی واجد اهمیت بوده است منافع و آثار مثبت سازنده ای است که دارند نه اعمال ضمانت اجرای جایگزین که در نظام کیفری بر جای  می گذارد. اهدافی که ضمانت اجراهای جایگزین دنبال می کنند معیاری برای بررسی ارزش آنها تلقی می شود هر چند جایگزین های مختلف ارزش یکسانی ندارند لیکن هر کدام سهمی را در تحقق اهداف نظام کیفری ایفا می کنند متهم ترین اعمال جایگزین های مجازات سالب آزادی که اهداف آنها را نیز ضمناً بیان می کند به شرح زیر است:

کاهش جمعیت کیفری زندانها
 

یکی از معضلات نظام های کیفری افزایش مستمر جمعیت کیفری و ازدحام زندانیان است. در ایران

براساس اعلام سازمان زندانها آمار زندانیان در اردیبهشت ۸۴ به ۱۳۳۱۱۸ نفر رسید که نسبت به سالهای گذشته از رشد بی سابقه ای برخوردار است علاوه بر آن طبق بررسی های انجام شده درصد بالایی از زندانیان را بازداشت های احتیاطی در اجرای قرارهای تامینی تشکیل می دهد که به صورت کوتاه مدت یک هفته ای یا کمتر از آن بوده، چنانکه آمار ورودی زندانیان ۸۴ در زندانها نشان می دهد که حدود ۴۰ درصد آنان با قرار بازداشت در زندان به سر می برند. ازدیاد جمعیت زندان ها نه تنها اداره سازمان زندانها را با مشکل مواجه می کند بلکه کنترل و نظارت و تامینی نظم و امنیت را در زندان دشوار می کند. بنابراین کاهش جمعیت زندانها همواره مدنظر نظام های کیفری بوده است. سیاست جایگزینی از مکانیزم هایی است که انتظار می رود به کاهش جمعیت در زندانها منجر شود. استفاده از این سیاست هم در مورد قرار بازداشت احتیاطی هم در مورد مجازات سالب آزادی می تواند تاثیر عمده ای در کاهش جمعیت کیفری داشته باشد(پورمحمدیان: ۱۳۸۷، ۴۰).

 کاهش هزینه ها
 

ت – اشخاصی که صلاحیت در خواست مهر و موم ترکه دارند

ذینفع
مطابق ماده 2 قانون آئین دادرسی دادگاههای عمومی و انقلاب در امور مدنی، « هیچ دادگاهی نمی تواند به دعوایی رسیدگی کند مگر شخص یا اشخاص ذینفع رسیدگی به دعوی را مطابق مقررات قانون درخواست نموده باشند » بنابر اصل حقوقی مستنبط از ماده بالا که منطبق با ماده 2 ق. ا. د. م سابق می باشد درخواست مهر وموم ترکه مطابق ماده 167 ق. ا. ح بشرح ذیل فقط از کسانی پذیرفته می شود که ذینفع در ترکه باشند.[2]

مفهوم زنا:/پایان نامه درباره کودک آزاری
حمایت از کودک در برابر آزار جنسی

برای غریزه جنسی نیز مانند هر غریزه و نیروی دیگر، شیوه های مختلفی در جهت ارضا و تأمین وجود دارد که برخی از آنها با طبیعت انسانی ، موافقت و همسویی دارد و پاره ای دیگر، مغایر با طبیعت بشر می باشد و به آن « انحراف جنسی» گفته می شود.[1]

اگر چه موارد سوء رفتار و بی توجهی نسبت به کودکان به مراجع قانونی گزارش نمی شود ، اما هر بار که موردی در مطبوعات منعکس می گردد، تبدیل به کانون توجه افکار عمومی می گردد و موارد بیشماری از کودک آزاری  که پنهان مانده آشکار می شود.[2]

به طور کلی آزار جنسی در کودکان به نحوی است که مرتکبان هوس باز عمدتاً به جهت ارضای شهوت خود از اطفال سوء استفاده می نمایند. در این شیوه اطفال به طور مستقیم و به صورت تماس فیزیکی و بدنی، مورد استفاده قرار می گیرند مانند جرایم زنا، لواط، تفخیذ، مساحقه و…

دلایل زیادی در سوء استفاده یا آزار جنسی وجود دارد که می توان از مهم ترین آن ها به فقر، مشکلات آموزشی و مباحث فرهنگی اشاره کرد. اگر چه آمار دقیق  و رسمی در این خصوص وجود ندارد ولی بیشترین

موارد این نوع کودک آزاری توسط افراد مورد اعتماد و نزدیک کودک صورت می گیرد و معمولاً قربانیان کودک و مجرمان مردان خانواده  هستند که قربانیان این نوع سوء استفاده، سالهای زیادی این مسأله را با خود به همراه دارند چرا که قربانیان و اعضای خانواده به دلیل ترس از خشونت و یا برای فروپاشی خانواده، این مورد کودک آزاری را عنوان نمی کنند بنابراین یکی از دلایل مهم شیوع این نوع کودک آزاری عدم تناسب مجازات و پایین بودن میزان مجازات است. در حالی که در مورد آزار جنسی بزرگسالان مجازات سنگین تری وجود دارد، از کودک آزاری جنسی حمایت آن چنانی نشده است که در این راستا حمایت بیشتر قوه قضائیه را می طلبد.

البته در برخی موارد اطفال به جهت مقاصد شوم تجاری، اقتصادی مورد سوء استفاده نامشروع اشخاص دیگر در فعالیت های جنسی قرار می گیرند. بنابراین مقنن در این خصوص آن چه که توقع می رفت حمایت آن چنانی از اطفال ننموده است که در ادامه به برخی از موارد آزار جنسی کودکان اشاره خواهیم کرد.

مبحث اول: زنا

زنا عبارت است از ارتباط غیرقانونی و نامشروع مرد و زن که در قرآن کریم از آن به عنوان «فاحشه» یاد شده است که خداوند در آیه 32 سوره اسراء می فرماید:

« ولا تقرَبوُا الزّانی انّهُ کانَ فاحشه وساءِ سبیلا»

و به زنا نزدیک نشوید چرا که آن همواره زشت و بدراهی است.

ماده 221 قانون مجازات اسلامی اشاره دارد به این که  « زنا عبارت است از جماع مرد و زن که علقه زوجیت بین آنها نبوده و از موارد و طی به شبهه  نیز نباشد.»

غیبت های طولانی پدران از خانه، ساعت های طولانی دوری مادران از خانواده تحولات و بحران های شدید اقتصادی و اجتماعی و از همه مهمتر کم رنگ شدن ارزشی های مذهبی و اخلاقی را باید عامل اصلی این بی ثباتی ها در خانواده دانست (نوابی نژاد، 1379).
از آن جا که مادر اولین کسی است که نوزاد با او رابطه برقرار می کند، لذا مهم ترین نقش را در پرورش ویژگیهای روانی و عاطفی کودک به عهده دارد و کانون سلامتی یا بیماری محسوب می شود. تحقیقات نشان داده اند اختلالات رفتاری کودکان ارتباط تنگاتنگی با مشکلات روانی والدین دارد. هرچه مشکل روانی والدین شدیدتر باشد ظهور اختلال های رفتاری کودکان سریع تر خواهد بود (بلانز و همکاران، 1991).
مطالعات نشان داده اند که مشکلات رفتاری فرزندان با اختلال روان پزشکی والدین رابطه دارد (زیما و همکاران، 1996؛ راتروکوینتون، 1984).
اگر در خانواده شرایط و روابط ناسالم و منفی وجود داشته باشد، تأثیری بر روی فرزندان خواهد گذاشت و منش های عاطفی ناهنجاری در آن ها شکل خواهد گرفت. نقش های منفی از قبیل حسادت، پرخاشگری، احساس عدم امنیت، مضطرب، پرخاشگری، ناسازگاری و افسرده می گردد. لسلت (1987) ناسازگاری کودکان و نوجوانان را ناشی از شکست در دوران کودکی و در خلال دوران دلبستگی مادر می داند (اسماعیلی، 1383).
مطالعات لی[1] و همکاران (1987 ) نشان

داده که آسیب روانی مادر موجب اختلالات عاطفی – هیجانی و مشکلات تحصیلی فرزندان می شود ( به نقل از محمد اسماعیل ، 1382 ) .

پایان نامه درمورد هوش معنوی//عوامل موثر بر افت تحصیلی
محققان از سال ها قبل، بیان داشته اند که یکی از ضروریات در آموزش، تجزیه و تحلیل نمرات آزمون های تحصیلی به عنوان شاخص های موفقیت فعلی و آینده دانش آموزان می باشد. هنوز هم در سنجش موفقیت های تحصیلی، از معدل نمرات فراگیران به عنوان شاخص یا یکی از شاخص های موفقیت تحصیلی بهره می گیرند، ولی در نظر گرفتن معدل نمرات، به عنوان تنها شاخص تعیین موفقیت تحصیلی، ملاک مناسبی نیست(پورکاظمی،1375 و دلاور،1375). براین اساس، محققان از مجموعه ای از معیارها و ملاک های مکمل، در تعیین موفقیت تحصیلی دانش آموزان بهره گرفته اند. به عنوان مثال در بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان، غیر از ملاک معدل، معیارهای دیگری هم چون اخلاق، انضباط کلاسی و حضور مرتب در کلاس، فعالیت های عملی و … را در نظر گرفته اند.

امروزه تحقیقات، نقش عوامل مختلفی را بر موفقیت تحصیلی فراگیران به اثبات رسانده است(گارتون، دیر و کینگ[1]،2001). به طور خلاصه در زیر آمده است:

نگرش محیط خانواده(پافشاری خانواده بر پیشرفت تحصیلی فرزندان، راهنمایی های تحصیلی، تلاش

های خانواده و عادت کاری خانواده)(نجاریان، سلیمان پور و لیالی،1373).
تصیلات پدر و مادر(گلاب زاده،1369).
شغل پدر(خیر،1366).
تعداد افراد خانواده.
طبقه اجتماعی خانواده(حسینی،1372).
وضعیت اقتصادی خانواده(احمدی،1374).
نگرش محیط مرکز آموزشی(اسمیت و همکاران،2002).
2-2-3-4 . عوامل موثر بر پیشرفت و افت تحصیلی  

میزان پیشرفت تحصیلی یکی از ملاک‌های کارآیی نظام آموزشی است. بنابراین تحلیل عوامل مربوط به آن اساسی‌ترین موضوعات تحقیقی در نظام آموزش و پرورش و آموزش عالی، در گرو عوامل بیشماری است که می‌توان آن‌ها را در مقوله‌ی‌ کلی عوامل مربوط به تفاوت‌های فردی و عوامل مربوط به مدرسه و دانشگاه و نظام آموزش و پرورش و عالی بررسی نمود. به عبارتی پیشرفت تحصیلی گاه به علت ویژگی‌های شخصیتی، شاخص‌های ذهنی، اجتماعی، عاطفی و اخلاقی دانش‌آموزان و دانشجویان است که می‌تواند متأثر از عوامل مربوط به خانواده باشد و گاه به علت کارکردهای مدرسه و دانشگاه و نظام آموزش و پروش و آموزش عالی البته این دو تا حدی با یکدیگر در تعامل هستند(پور شافعی، 1380).

پژوهشگرانی که به دنبال کشف عوامل مرتبط با عملکرد تحصیلی بالا بوده‌اند به آرایه‌هایی از متغییرها، که عملکرد تحصیلی را تحت تأثیر قرار می‌دهند دست یافته‌اند. در رابطه با عوامل محیطی،‌تا کنون به وجود عوامل محیطی نیرومند و موثر زیادی بر پیشرفت تحصیلی پی برده شده است: فورد[2] (فورد و توماس[3]، 1997) در یک مطالعه شاخص‌های زیر را برای کم‌آموزان برشمردند: داشتن روابط معلم- شاگردی مثبت پایین، حمایت کم از طرف همکلاسی‌ها، بی‌انگیزگی و بی‌علاقگی در مدرسه. هر یک از عوامل ذکر شده به تنهایی و نیز در تعامل با یکدیگر بر میزان پیشرفت تحصیلی فرد اثر می‌گذارد.

2-2-3-5. نظریه ی یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی:

طی دو دهه ی اخیر، متخصصان تعلیم و تربیت به مطالعه عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی به ویژه شناخت[4] و انگیزش[5] بیش از پیش توجه کرده اند. به طور کلی مطالعات نشان می دهند که